Совсем недавно перед нами остро встал вопрос о русских школах за границей. Ситуация с ними напоминает описанную столетие назад ситуацию, где около сотни русских школ различных типов действовали за рубежом, действуя в изоляции друг от друга и сталкиваясь с разнообразными политическими, экономическими и бытовыми условиями.
Этот вопрос поднимает Сергей Малышев, исполняющий обязанности директора Центра международного сотрудничества Минпросвещения РФ. В отличие от прошлого, где было упомянуто около сотни школ, сейчас за рубежом действует уже 27 тысяч русских школ. Это понятно, учитывая, что из 235 миллионов русскоговорящих землян, 112 миллионов живут за пределами территории, где русский - родной язык.
Понятие "русская школа" имеет широкий диапазон значений: это может быть любая образовательная организация, в которой обучают русскому языку или на русском языке. Это может быть как дополнительное образование, так и государственные школы в разных странах. В некоторых странах это могут быть лишь "кружки", в других - полноценные учебные заведения. К примеру, в Узбекистане таких школ около тысячи, и каждая десятая школа в стране является русской.
Давний номер журнала "Русская школа за рубежом" отражал попытки профессионального сообщества создать взаимодействие между русскими школами за границей. Эти попытки включали в себя ассоциации и организации, объединяющие их в какой-то виде. Такая практика существует и сейчас, существует множество ассоциаций и сетей. Однако, как отмечает Сергей Малышев, эти объединения либо ограничиваются региональным уровнем, либо сосредотачиваются вокруг крупных школ.
В то время как значительное количество русских школ за рубежом, этот массив пока не получил системной поддержки. Сергей Малышев высказывает мнение, что профессиональное объединение могло бы помочь анализировать потребности этих школ, обмениваться опытом, организовывать образовательный обмен, обеспечивать методическую и материально-техническую поддержку.
Хотя поле не совсем новое, с 2017 года Минпросвещения РФ реализует проект "Российский учитель за рубежом". Суть проекта заключается в том, что российские педагоги отправляются в разные страны преподавать русский язык или другие предметы на русском. Это попытка справиться с дефицитом квалифицированных кадров за рубежом. Преподаватели отправляются в страны, где есть потребность в преподавании русского языка и других предметов. Например, требуются учителя математики, информатики, физики, химии и биологии в Сербии, преподаватели русского языка как иностранного во Вьетнаме и Монголии, и так далее. Это становится популярным способом для педагогов изменить свою жизнь.
Проект работает в восьми странах, и ожидается, что к концу года он будет представлен в 14 странах, включая Индию, Бахрейн, Египет и Эфиопию.
Сам русский язык здесь действует как инструмент, который предоставляет доступ к российскому образованию, которое славится своими достижениями в области точных и естественных наук. Ученики из русских школ за рубежом часто демонстрируют выдающиеся результаты на международных олимпиадах. Кроме того, для изучения российских наук на русском языке необходимо знание самого языка. Например, в странах, где русский - не официальный язык, он может быть использован как средство обучения в технических школах, подготавливающих специалистов для различных отраслей.
Проблема дефицита кадров, способных качественно преподавать, не нова. Проект "Российский учитель за рубежом" - это скорее временное решение. Он был создан для оказания срочной помощи. Вместе с тем, многие российские университеты активно сотрудничают с зарубежными странами и оказывают поддержку в области образования. Например, РГПУ имени А. И. Герцена сотрудничает с университетами в Китае и других странах, организуя международные институты и центры обучения русскому языку. Эти университеты также учат иностранных студентов на территории России.
К проекту присоединились 34 российских педагогических университета, что свидетельствует о широкой поддержке и интересе к сотрудничеству в области международного образования.
Планируется, что ассоциацию в первую очередь войдут школы из стран, которые не рассматриваются как "недружественные". Как отмечает Сергей Малышев, некоторые русские школы, находящиеся в странах Запада, были вынуждены дистанцироваться от активного взаимодействия с Россией. Однако большинство школ поддерживают неофициальные связи с Россией, и появились заявки от школ из различных стран, включая Францию, Испанию, Грецию и Болгарию. Представитель министерства образования подчеркивает, что ассоциация в первую очередь будет представлять профессиональное сообщество самих школ. Это сообщество, возможно, будет способно воздействовать на органы образования в других странах, чтобы снизить негативное отношение к русским школам и способствовать их более дружественной интеграции.