В системе школьного образования может произойти заметный сдвиг. Как следует из заявления ректора МПГУ Алексея Лубкова, с 2026 года Минпросвещения планирует сократить количество учебных часов, выделяемых на иностранный язык для учеников 5–7 классов. Вместо трёх уроков в неделю их станет два. Эта корректировка — часть более широкой работы по пересмотру учебной нагрузки, но она напрямую затрагивает один из столпов современного гуманитарного образования.
Инициатива означает, что за три учебных года (5, 6 и 7 классы) школьники будут изучать иностранный язык не 510 часов, а 408. Для сравнения: это сокращение эквивалентно потере примерно 34 учебных недель, или целого академического года, если считать по два часа в неделю. При этом в 8–9 классах нагрузка останется прежней — по три часа. Такая асимметрия выглядит осознанным решением: дать подросткам в начале средней школы чуть больше «воздуха», а перед выпуском в старшие классы или в систему СПО — вернуться к интенсивному формату.
Официальная причина, как и в случае с другими подобными инициативами, — «оптимизация нагрузки». Однако за этим термином могут стоять разные мотивы. Возможно, это попытка перераспределить время в пользу других предметов — например, усилив историю, обществознание или технологию. Или шаг к снижению общего стресса школьников, чьё расписание в последние годы стало предельно плотным. Нельзя исключать и дискуссию о приоритетах: в условиях меняющегося мира некоторые эксперты настаивают, что глубже изучать следует прежде всего русский язык и культуру.
Любое сокращение базового предмета — это риск. Родители и педагоги могут справедливо опасаться, что снижение контакта с языком в ключевые годы (11–14 лет) ослабит навыки, которые потом труднее наверстать. С другой стороны, если дополнительный час в неделю позволит снизить общую усталость ребёнка и повысит его мотивацию, реформа может оказаться выигрышной. Пока это лишь план на 2026 год, но он уже задаёт тон для важного разговора: чему и в каком объёме мы учим современных школьников, и как найти баланс между необходимостью знать иностранный язык и элементарной заботой о ресурсах ученика.